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诸城实施中小学生“研学旅行”

发布日期:2019-12-19 17:26   来源:未知   阅读:

  本报诸城讯 “这是暴龙,这是角龙,那是甲龙……真壮观啊!可这些恐龙是怎么灭绝的呢?”在诸城市中国暴龙馆内的恐龙化石层叠区旁,来自诸城市林家村镇瓦店小学2014级2班的管延硕正兴奋地与同学们交流着。

  聚焦恐龙科普,诸城市正着力打造集遗址保护、科普互动、主题沉浸等于一体的“研学旅行”基地。除此之外,富有当地特色的迈赫机器人大世界、超然台、王尽美纪念馆、诸城名人馆等都被纳入了该市中小学生“研学旅行”基地。

  “为了解决中小学生‘研学旅行’去处的问题,我们通过多部门联动,深入挖掘市内优质课外教育资源,构建起了以红色资源、自然资源、科技资源、名人资源等为主的精品‘研学旅行’资源体系。”诸城市教育和体育局基础教育科科长孟凡荣介绍。

  资源有了,如何建好移动的、体验的、立体的“课堂”?诸城市坚持课程建设前置,从知识融合、情感培养、能力提升等层面丰富内涵,根据不同学段,针对孩子特点精心编制主题化、探究式的研学手册,让课程建设有板有眼。

  “我们四年级的研学主题是家国情怀,五年级的研学主题是亲近自然,六年级的研学主题是科技探秘。”诸城市密州路学校校长张新喜说,“我们正通过建设序列化的研学课程,让研学活动更具适切性。”目前,繁华中学的《寻访红色足迹 传承红色基因》、实验初级中学的《与东坡“同行” 探超然神韵》等已成为全市中小学“研学旅行”的共享课程。

  推动“行走中的课堂”落地见效,关键是要实现学生的生命成长。“与导师和学伴一起,离开熟悉的环境,到一片新天地中‘移栽’自己,感受新事物,建立新的人际合作关系……这一切的改变,引发了我知识与技能、思想与灵魂的新生长。”繁华初级中学2018级3班潘星禹的感悟道出了行走的真正意义。“研学旅行”后,各中小学还会依据不同研学内容,举办最美瞬间掠影、研学心得交流、小小思考者评选等“后研学旅行”活动,分享过程体验,展示研学成果,让学生真正有获得感,打通“研学旅行”的“最后一公里”。

  为了解决家长在“研学旅行”中最为关心的安全问题,诸城市在严格甄选“研学旅行”机构的基础上,建立了保险保障、管理保障、责任保障、交通保障、饮食保障、体制保障和应急处置为一体的“6+1”保障机制。“学校在活动开始前一周向市教育和体育局中小学‘研学旅行’工作议事小组备案,我们严格按程序审核。实施过程中,每个环节都有人把关,确保每个步骤都做扎实,让安全保障体系有始有终。”诸城市教育和体育局副局长邓铁兵说。